【天問・屈原】教材套（教師專區） 是次計劃之教材套共有6個主題，分別推出教師適用教材套及學生自學教材套。老師可下載所需教學資源，並依各校需要進行剪裁及運用。另設有「學生自學區」，各主題均有專屬的頁面，老師可按需要，直接將連結供給學生使用。   教師專區  ：不同主題的教材包括教案、簡報、工作紙、海報、短片及補充參考資料等。   小學教材套   【小學】《天問・屈原》教材套 【小學】「從漢服瞭解中國文化」教材套 朝代服飾簡介及作品集   中學教材套   【中學】《天問・屈原》教材套 【中學】「澤披中外 · 安邦睦鄰：五位於中外文化交流史上具意義的歷史人物」教材套 [...]

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中國歷史人物全接觸（舞台劇）──《天問・屈原》 由國史教育中心（香港）主辦，香港理工大學協辦，優質教育基金贊助，由多位專業演員帶領，聯同來自十多間學校的學生演員，參與演出的《天問・屈原》舞台劇，已於 2023年1月13日至1月15日，在香港理工大學賽馬會綜藝館（JCA）公演三場，共超過2,000人觀賞到場觀賞，並獲眾多嘉賓、專家學者等蒞臨支持。 主禮嘉賓致辭文稿 日期：2023年1月13日（五） 時間：晚上7時30分 主禮嘉賓：教育局局長蔡若蓮博士, JP 日期：2023年1月14日（六） 時間：下午3時正 主禮嘉賓：教育局首席助理秘書長陳碧華博士 日期：2023年1月15日（日） 時間：下午3時正 主禮嘉賓：教育常任秘書長李美嫦女士, JP 【點擊下載「天問・屈原」劇本】 歷史人物小檔案：屈原 「中國歷史人物全接觸（舞台劇）」由第一屆舞台劇《細說王安石》，於2020年進行三場公演，吸引近千人觀賞；而第二屆《何者魯迅》於「疫」境下幸仍能於2021年7月公演三場，兼設網上專場公映，均反應熱烈，廣獲好評。 屈原，乃「年度中國歷史人物選舉2021」由全港逾三百所學校師生乃至公眾共同投票而膺選為「文以載道，學以興邦」年度歷史人物代表。為進一步加深大眾尤其年青一代對屈原的認識，瞭解中國歷史人物對國家及社會文化的貢獻，提升其學習國史的興趣，培養對國家民族的認同，提升家國情懷，乃以「舞台劇」重現「屈原」相關歷史與故事，展現屈原情操與品格，透過戲劇達到移情效果，帶出正面價值教育。 是次舞台劇由來自大、中、小學的學生演員，聯同多位專業演員共同演出，精彩可期！ 活動回顧 相片回顧 全劇回顧 精華回顧 特別版演出 [...]

2022年度中國歷史人物活動三部曲 計劃簡介 由本中心主辦，優質教育基金贊助，項目「2022年度中國歷史人物活動三部曲」透過系列的學習活動，提升其對「國史、國學、國情」的感知，領悟「香港心、中國情、世界觀」的意義。 舞台劇公演簡報 《天問・屈原》舞台劇 查看更多 歷史人物小說：《屈原沉江》 【請點擊下載《屈原沉江》小說全本】 故事梗概 戰國末年天下大亂，群雄並立。屈原是戰國時期的楚國人，年少多智，志向遠大，一心為國效力。長大後擔任楚懷王左徒，對外主張聯齊抗秦，對內實施改革，早期獲得懷王信任，成為楚國中流砥柱，卻惹來朝廷內守舊派利益集團嫉妒。屈原不願同流合污，屢遭排擠。懷王又受寵妃鄭袖等人唆擺，逐漸冷落屈原。與此同時，秦為破壞楚齊聯盟，派使者張儀遊説懷王，詭稱秦以商於六百里之地予楚，條件是楚齊絕交，改與秦結盟。屈原識破秦國虎狼之心，力勸楚王不要上當，卻遭懷王放逐。屈原流放期間，寫下許多充滿感時憂國的熱情與悲憤的詩篇。後來，秦王引誘懷王去秦國會盟，結果懷王一入秦境便遭囚禁，三年後鬱鬱而終，客死異鄉。秦國乘機侵略楚國，楚國郢都被秦軍攻破，屈原預見故國將滅，回天無力，鬱悶難紓，遂投江以身殉國。 教學/自學建議： *請先閱讀《屈原沉江》小說，再完成工作紙（見書本內頁） 《屈原沉江》由本港著名兒童少年文學作家，同時亦是著名舞台劇編劇演然先生撰寫，以小說形式，將愛國詩人 —— 屈原「亦余心之所善兮雖九死其猶未悔」的一生娓娓道來。全書共分為十章，每章後附有工作紙，適合高小及初中程度學生用以鞏固所學。 活動回顧及作品展示 [...]

【請點擊下載《屈原沉江》小說全本】 歷史人物小說：《屈原沉江》 主辦：國史教育中心（香港） 贊助：優質教育基金計劃 優質教育基金計劃：2021/0006 計劃名稱：2022年度中國歷史人物活動三部曲 故事梗概 戰國末年天下大亂，群雄並立。屈原是戰國時期的楚國人，年少多智，志向遠大，一心為國效力。長大後擔任楚懷王左徒，對外主張聯齊抗秦，對內實施改革，早期獲得懷王信任，成為楚國中流砥柱，卻惹來朝廷內守舊派利益集團嫉妒。屈原不願同流合污，屢遭排擠。懷王又受寵妃鄭袖等人唆擺，逐漸冷落屈原。與此同時，秦為破壞楚齊聯盟，派使者張儀遊説懷王，詭稱秦以商於六百里之地予楚，條件是楚齊絕交，改與秦結盟。屈原識破秦國虎狼之心，力勸楚王不要上當，卻遭懷王放逐。屈原流放期間，寫下許多充滿感時憂國的熱情與悲憤的詩篇。後來，秦王引誘懷王去秦國會盟，結果懷王一入秦境便遭囚禁，三年後鬱鬱而終，客死異鄉。秦國乘機侵略楚國，楚國郢都被秦軍攻破，屈原預見故國將滅，回天無力，鬱悶難紓，遂投江以身殉國。 *《屈原沉江》小說適合作為教學/學生自學用途，歡迎教師閱讀或使用後，可點擊下列鏈接以填寫問卷，留下寶貴建議，謝謝！ 請點擊以填寫問卷（教師問卷） 教學/自學建議： *請先閱讀《屈原沉江》小說，再完成工作紙（見書本內頁） 《屈原沉江》由本港著名兒童少年文學作家，同時亦是著名舞台劇編劇演然先生撰寫，以小說形式，將愛國詩人 —— 屈原「亦余心之所善兮雖九死其猶未悔」的一生娓娓道來。全書共分為十章，每章後附有工作紙，適合高小及初中程度學生用以鞏固所學。   前  言   借《天問•屈原》舞臺劇中郭老師對學生所說的一段話：「你們有沒有想過，為甚麼屈原會那麼出名，人人都知道他？一個兩千多年前的古人，至今我們還會紀念他，到底屈原有甚麼魅力，可以對後世產生這麼大的影響？」 這正好就是這個故事的創作因由。眾所周知，屈原是偉大的愛國詩人。那麼，甚麼是愛國？屈原如何愛國？春秋戰國時期出現了許多人才，為何獨獨稱屈原有愛國主義精神？而這種愛國精神為何會名垂千古，被世人傳頌至今？ 梁啟超說：「研究屈原，應該拿他的自殺做出發點。」如果要書寫屈原，大概也總是離不開他投江自盡這一幕。也許有很多人無法理解屈原的做法，因為在戰國時代，用人者不分國別，唯才是用；人才者也不問哪國，只尋展示自我的平臺。各諸侯國收攬人才，廣招門客，納天下英才為己用。在這種思潮下，許多著名人物都當了貳臣，例如吳起本是衛國人，卻在魯國、魏國、楚國當過官，更負責主持楚國變法；張儀是魏國人，却把自己所學全都貢獻給了秦國；蘇秦是東周人，卻得到燕國、趙國、韓國、楚國重用；商鞅是魏國人，得不到魏王重視，到了秦國卻得到重用，後來也帶領秦兵詐騙魏公子，迫使魏國割讓河西之地予秦。正所謂天下英才天下用，這些有才之士周遊列國，朝秦暮楚，事無定主，反復無常，只為尋找一處安心立命、一展才華之所；因此，像屈原這樣只忠於自己國家的人物，可算是鳳毛鱗角、寥若晨星了。 屈原只忠於楚國，由始至終毫不動搖，縱使在流放期間也沒有背棄楚國而到別國尋找機會，而是無時無刻想念故土，想念如何讓楚國強大起來，如何讓楚國人民過上幸福的生活。 反過來說，如果屈原在不受懷王重用，或在受到貶謫期間離開楚國到別國發展，那麼，在中國歷史上，可能會多一個縱橫家，但一定會少一個情操高尚的愛國詩人，少一個讓千秋萬世敬仰的偉大人格座標，而我們也永遠讀不到中國詩歌史上的輝煌之作《離騷》。 這是一個關於屈原身世的歷史人物故事，內容是根據《史記》《戰國策》等史實而寫的，但要細說屈原的生平軼事，史料的記載還是不夠，所以便有了一些想像空間。楚懷王、南后、上官大夫、子蘭、張儀等固然在歷史上是真有其名，但三嬸、司馬勇等卻是虛構出來的人物。還有陳軫，他是戰國有名的縱橫家，不過沒有張儀、蘇秦的名氣大而已，他來到楚國，卻一直沒有被懷王重用，小說結尾把他設計成落難士人，化身漁父，這才有了與屈原重遇的一幕，目的是通過人物關係將故事枝節串連起來，以加強戲劇效果。 本小說得以順利誕生，有賴國史教育中心（香港）何漢權校長與邱國光博士的鼎力支持，還有趙雨樂教授對文稿進行細心審讀。筆者特別要感謝嶺南大學中文系許子濱教授的悉心指導，許教授是研究《楚辭》、《左傳》與禮學的專家，他對文稿進行了細緻的審閱，並提出了不少寶貴的建議，讓筆者受益匪淺。凡此一切皆是因緣，筆者謹向以上諸位專家、學者致以衷心謝意。 演然 癸卯暮春