周詩婷

中五級
廖寶珊紀念書院

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作品名稱：《也無風雨也無晴》

設計簡介：我送給洪桂爺爺蘇軾的「也無風雨也無晴，是希望爺爺在耄耋之年可以放下年少在南京大屠殺中的痛苦不幸的遭遇，豁達地安享晚年。即使走過人生的大風大浪，回首一生，還能淡然平靜地面對猙獰如13歲那年的回憶。畫面上的向日葵田既是一種對爺爺樂觀心境的期盼，也象徵祖國的未來，不會再讓歷史的悲劇重演，而是灑滿光暖，溢散祥和。

田梓雋、楊凱智、何柏霖

中五級
東華三院李嘉誠中學

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作品名稱：《憶夏淑琴女士》

設計簡介：是次作品又名《憶夏淑琴女士 · 南京大屠殺八十六週年有感》

（譯文）戰場上的烽煙源源不絕，四面八方都響起百姓的哀鳴，千萬個兵馬侵入我們的家郷，有誰能看見家家戶戶閉門下藏起的無盡淚水，只是見到殺戮屠劫帶來百姓的死去，滿家人都身死，冤情就好似那雪一般，只餘下女兒們獨自面臨危險，艱難得就像冰霜一樣，怎樣才能讓百姓全都生活飽暖？千萬不能忘記苦難，一定要自發圖強啊！
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本詩為一首七言律詩，第一二四六八句尾字押韻，每句雙數字平仄相對，第三四五六句分別對仗，上文刻畫出夏淑琴女士在南京大屠殺期間戰戰兢兢卻又堅毅不屈地生存的情景，描寫戰爭的殘酷。其中高低起伏的字顯現出夏女士在屠殺期間生活裏的波折和生命的起伏。而以楷書為體帶出夏女士勇於直面面對人生中的挫折，敢於向大眾訴說日軍侵略的嚴重罪行。整體帶出中華兒女永遠不會向惡勢力低頭，向侵略者屈服，我們會勇敢面對、挑戰，銘記先祖以血肉之軀打拼出來的努力和他們身處過的苦難，發自圖強，生生不息。

何子欣

中五級
瑪利灣學校

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作品名稱：《真相》

設計簡介：夏淑琴女士的經歷令我深受感動，她向不敢承認歷史和污衊她的日本人提出訴訟也真的非常堅強。因此，我希望能以一首詩紀念她曾面對的痛苦和她所擁有的堅強。南京大屠殺是一段殘忍侵略史，我們不能忘記當中人民所受到的苦難。希望現在中國越來越強大，保護人民免受侵略戰火的洗禮。我們也要珍視和平，不要再讓殘酷的戰火重現。

吳景鵬

中五級
藝術與科技教育中心

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作品名稱：《給岑洪桂爺爺的禮物：光芒》

設計簡介：人民經歷過抗戰的歲月，看見鳥兒的翅膀，就像看到希望，盼望和平的光芒照耀大地，艱難日子總會過去的。 玫瑰象徵軍人為國家作戰，付出汗、血、淚，無私的精神有如綻放的花兒，讓我們年青一代好好收藏那份愛國情懷，仿傚岑洪桂爺爺的無私，將來有機會將自己才能貢獻出來，像作品上銀色的碎片，綻放光芒，完成繼往開來的責任。

曹潤洋

中三級
九龍工業學校

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作品名稱：《我們的祖母—艾義英奶奶》

設計簡介：這是一幅送給艾義英奶奶的畫。通過認識南京大屠殺，讓我覺得艾義英奶奶曾經歷了一場不幸的事情。所以我畫了一幅看似平凡卻暗含深意的畫送給艾義英奶奶。畫中有兩位女生捧著鮮花準備送給奶奶，黃色裙子的女生捧著的是玫瑰花，代表著熱情和尊敬，希望中國下一代都能像黃裙子的女生一樣，對奶奶對尊敬和表達關懷之情。而紅色裙子的女生也捧著鮮花，不過她捧著的是櫻花，櫻花是日本的國花，南京大屠殺也讓我明白，除了勿忘國恥還要珍惜和平，所以在畫裡加了櫻花。櫻花也寓意著希望，櫻花開了就看到春天的希望；還寓意著幸福，相傳能帶來好運呢！黃色的寓意便是運氣，希望艾義英奶奶的運氣越來越好。紅色便是喜慶，希望艾義英奶奶每天都過得幸福和愉快。畫中的艾義英奶奶笑得很燦爛，希望艾義英奶奶天天能一天比一天開心。畫中的艾義英奶奶背後有一位高大而強壯的男士，意思是請艾義英奶奶放心，現在有我們下一代作為中國強大的盾牌，保護國家。背景圖是藍色的，這意味著信任和安全，國家安全就由我們下一代保護，請艾義英奶奶不用擔心。

馬雪然、麥寶倩、林栩頴

中二級
廖寶珊紀念書院

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作品名稱：《全因為你》

設計簡介：我們把蝴蝶放在上面是想讓蝴蝶表達出代表自由、變化、美麗和靈性的象徵。牠們具有鮮豔的翅膀和優美的飛行。蝴蝶的生命週期比喻個人的成長和變化，蝴蝶表達了自由，美麗而富有靈性。

在這幅畫作中，爺爺被放置在畫的中央，有人抱著他，讓他感受到滿滿的愛意。我們在畫作的旁邊繪畫了美麗的景色，旨在喚起他對家人和美好回憶的深刻回憶。這幅畫能夠讓爺爺感受到家庭的溫暖和關愛。

這幅畫的中心是爺爺，擁抱他的人顯示出對他的愛和關懷，影響了家人之間的連結和溫暖。爺爺將感受到愛意，他的臉上浮現出微笑，充滿幸福的表情。
而畫作旁邊的美麗景色則讓爺爺聯想到過去的美好回憶。是他與家人一起度過的快樂時光。這些景色在他的心中引起共鳴，讓他感受到那段時光的溫馨和快樂。

這幅畫作的目的是讓岑洪桂爺爺感受到家庭的溫暖和關愛，透過擁抱和景色的呈現，傳達對他的愛意和尊重。爺爺將在這幅畫作中找到心靈的寄託，並感受到家人間深厚的情感連結。

龎穎詩

中五級
筲箕灣東官立中學

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作品名稱：《一首給夏淑琴奶奶的詩篇》

設計簡介：我選擇以夏淑琴奶奶的經歷作為參賽主題，以詩歌作為創作形式，表達對夏奶奶的敬佩及關懷之情。

1937年12月，夏淑琴奶奶一家祖孫九口人中，七人慘遭日軍折磨並殺害，當時年僅8歲的夏淑琴在身中三刀後昏死過去，和4歲的妹妹夏淑芸一起倖免遇難，姐妹二人與親人的屍體一同生活了14天後才被人發現。

我們願以詩歌獻給夏淑琴奶奶，為她的經歷帶來一絲安寧。

這首詩是我對她的禮物，我們覺得南京大屠殺是一段黑暗的歷史，無數生命在痛苦中傾流。夏淑琴奶奶是倖存的見證者，在那場恐怖中捱過了劫難。

我十分欣賞夏淑琴奶奶堅強的生命力，她是光明的種子在黑暗中發芽。

她的勇氣和堅持，令人敬佩，我希望讓這悲劇不再重演，和平的種子可以生根發芽。

因此，這首詩是我對她的敬意，願她的日子充滿溫暖與愛，願她的心靈得到撫慰和寬慰。

鮑森蕾

中六級
香港管理專業協會李國寶中學

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作品名稱：《日出與火》

設計簡介：

致敬愛的岑老先生：
恐怖的記憶過去了，
日出來臨，
火已被燃盡，
讓我們年青一代，銘記留過的每一滴血，每一滴淚。

盧婉穎

中四級
顯理中學

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作品名稱：《不可遺忘的黑暗》

設計簡介：南京大屠殺，一段每個中國人都不能忘記的歷史。在作品中，我嘗試代入倖存者夏淑琴婆婆的角度，以一個人8歲小女孩的雙眼去觀看南京大屠殺。當中的屍體、鐵鏽味都表現了殺戮無數，一天是如此的漫長，日軍徘徊在門外又是如此的恐懼，一幕幕的悲劇發生在自己眼前，難以想像一個這麼小的孩子在當時是以怎麼悲痛的心情在親人的屍體旁生存了14天，因此我先以孩子的內心表達了她近乎絕望的心情，後再以老年人的回憶表達一定不能忘記曾經歷史的悲憤。戰爭的無情是如此可怕，只望和平共存，銘記歷史。

黃曉瑩

中六級
廖寶珊紀念書院

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作品名稱：《祝福》

設計簡介：本作品以FOTOMO的方式創作，以三維模式呈現立體的歷史與現在。經過剪裁、拼貼後，相片的景物增添了豐富的層次感和視覺元素。

立體模型將景物由遠至近地呈現過去與現在，以至對未來的期許。

最底層展示了南京大屠殺的黑白畫。這是一場真真切切發生的歷史，令人痛心疾首、難以忘懷。作品同時透露一份關懷——倖存者的傷痛。可惜歷史並不會隨時而逝，而是會烙印在歷史冊上，讓莘莘學子一同銘記歷史，捍衛真相。

中層是南京大屠殺紀念碑和鮮花。國殤歷歷在目，國家不會忘記，更是中國人民心口上的一道疤。紀念碑乃真相的印記，永遠存在，不會改變：獻上鮮花，為亡者默哀，銘記國恥，國民砥礪前行。

表層為從天而降的和平之鴿，為發展日新月異的今天，寄寓和平得來不易。燈帶綻出光彩，點綴從天而降的和平之鴿，象徵維護和平的堅持。昭昭前事，以惕後人，不讓歷史重演。

陳柏毅

中六級
佛教茂峰法師紀念中學

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作品名稱：《哀》

設計簡介：這是在訴說着南京大屠殺是一件多麼可怕的歷史，從天而降黑色的線就代表戰爭一樣，平民避無可避，手雷上的花是對每一位遇難者的尊敬，就如白鴿擋在戰機前希望人民和平的信念能戰勝戰爭。

許洋悦

中四級
顯理中學

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作品名稱：《曾經的未來》

設計簡介：藍天白雲，春日和暖。本是百花齊放的大好日子，卻被熊熊烈火摧毀。女孩穿著校服，手中黃色的花束猶如她本該光明的未來一樣明艷動人。殊不知，一場血腥的黑暗的惡毒的戰火正在向她靠近。是誰打破了她本該光明的未來？是誰撕破了她本該爛漫的青春？又是誰惡毒地摧毀她的家園？火焰的紅是眾多同胞的血，被火焰掠過的黑色的地是女孩將墮入的深淵。這毫無人性的一幕，在1937年的南京一次次上演。把一朵又一朵明艷的花燃得只剩下絕望無情的黑。

施嘉荇

中五級
筲箕灣東官立中學

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作品名稱：《一封給岑洪桂爺爺的書信》

設計簡介：我選擇以岑洪桂爺爺的經歷作為參賽主題，以書信為創作形式，表達對岑爺爺的敬佩及關懷之情。

本人十分敬佩洪爺爺堅毅不屈的精神，1937年，他年僅13歲，面對日軍的殘暴，他和家人遭受了極大的傷害和苦難。他的弟弟因火災而不幸喪生，他的父親被槍擊，他的妹妹被子彈打傷，鮮血直流。這一連串的悲劇，將他們家人推入了深淵的邊緣。在南京大屠殺期間，岑洪桂背著受傷的妹妹、母親和倖存的家人，冒著生命危險逃離南京。他們穿越江面，尋找一線生機。這段逃亡經歷充滿了艱辛和危險，但岑爺爺表現出了非凡的勇氣和決心。

岑爺爺在戰爭結束後繼續生活。他積極參與了許多紀念南京大屠殺的活動和國際交流，與其他倖存者一起分享自己的故事，以推動和平、寬容和理解。他的見證和努力使得更多的人瞭解到南京大屠殺的殘酷和悲劇，引發了全球對於和平和人權的關注。因此，我特意寫一封信獻給岑爺爺，以表達我的崇敬之情。

洪文謙、曹希遙

中三級
九龍工業學校

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作品名稱：《向岑洪桂爺爺致敬》

設計簡介：謹以一封寫給岑洪桂爺爺的信函，交待作品設計的意念，並向南京大屠殺倖存者表達尊敬與關懷。

親愛的岑洪桂爺爺：
我和我的朋友以深深的敬意和悲痛之情，寫下這封短信。我無法想像您經歷了南京大屠殺的恐懼和痛苦，您所經歷的一切是如此殘忍和不可想像。我向您表達我的誠摯慰問和支持。
您是那個黑暗時期的見證者，您經歷了人類歷史上最殘酷的暴行之一。您的堅強和勇氣是無與倫比的，您的生命經歷成為我們的警醒，永遠銘記在心。雖然時間已經過去了許多年，但我們不能忘記南京大屠殺的慘痛歷史。我們必須銘記這段歷史，以確保這樣的悲劇永不重演。我們必須努力向世界傳播真相，促進和平與和諧。
您的生命對於我們每一個人都具有重要意義。您的存在讓我們明白，我們必須堅決反對仇恨、暴力和歧視。您的經歷將永遠提醒我們珍惜和平、尊重人權和寬容他人。
儘管您曾經歷了無法想像的痛苦，但希望您能找到內心的平靜和寧靜。您的生命是寶貴的，您的存在是重要的。請相信，您的經歷和見證將永遠留在歷史上，並成為我們努力創造更美好世界的動力。
我代表所有關心南京大屠殺的人們向您致以最深切的敬意。在此希望你可以像畫作中的詩句一樣歲月靜好。

九龍工業學校中三級學生
洪文謙 曹希遙 敬上

陳銘恩、李佳欣、李果恒

中四級
廖寶珊紀念書院

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作品名稱：《希望》

設計簡介：這幅畫是送給艾義英奶奶的，雖然我們沒有生在這段時期，但是我們作為後輩能夠感同身受，想像到他們的不可描述的痛苦。畫中的老人家是艾奶奶，她懷中抱著的小女孩代表「希望」，陪著奶奶一起度過難關；畫上的氣球上有著璀璨的日出，代表南京大屠殺這段黑暗時期已經過去。祝願艾奶奶能夠好好享受這個世界，慢慢忘記痛苦的經歷！

關韻之

中六級
佛教茂峰法師紀念中學

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作品名稱：《和平共存》

設計簡介：以象徵和平的白鴿、手勢及標記為主，背景插圖是南京大屠殺時的相片，以灰色為主。

劉璿蓁

中四級
香港管理專業協會李國寶中學

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作品名稱：《毋忘》

設計簡介：南京大屠殺是如此的慘重，在近代史上畫下不可磨滅、觸目驚心的一筆。夏淑琴奶奶説，永遠不要忘記歷史，那對我們來説是過去，對您，乃至數十名見證的倖存者們卻是切膚之痛。我們永遠無法真正理解他們的絕望，目睹親友慘死、家園被毀，卻無能為力，被這血色的夢魘、被倖存者的愧疚感糾纏一生也不止息。若不是您們一代人的堅持和奮鬥，何來我們的今日？我們怎麼能這樣扼腕回顧？所以，不要忘記歷史，銘記它，毋忘過去，珍惜當下。

屈美婷

中五級
荔景天主教中學

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作品名稱：《記憶的疤痕》

設計簡介：我希望將這幅藝術品——〈記憶的疤痕〉獻給夏淑琴奶奶。在這個設計中，描繪的是夏奶奶本人和一 個小孩子。我想通過這幅作品清楚地傳達夏奶奶想把這段悲慘的歷史告訴當代的年輕人，將歷史的記憶傳承給後代，並告誡年輕人們不要忘記這段沉重的歷史。在畫面的左邊，描繪的是夏奶奶在童年時期，她失去了親人和朋友，深受南京大屠殺的殘酷摧殘，這成為她無法忘卻的記憶。雖然我只能透過文字和黑白照片去了解南京大屠殺的歷史，但我已深深感受到當時的恐懼和苦難。在創作中，我提到作為祖國的後代，我們必須為夏奶奶和其他倖存者傳承這段歷史，讓年輕一代銘記歷史，珍惜來之不易的和平。這幅藝術品是我對夏奶奶和所有受難者的致敬，也是一個呼籲，希望人們能夠珍惜和平，學習歷史的教訓，並共同努力阻止類似的悲劇再次發生。

潘昭儒

中二級
東華三院李嘉誠中學

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作品名稱：《南京大屠殺有感》

設計簡介：在此畫中，我選擇了以夏淑琴奶奶為致送對象。左邊佈局皆是圍繞着她的經歷作畫。左上方是夏淑琴及其妹妹倖存的十四天里吃的糧食；中間是夏淑琴及其 妹妹相依為命、無能為力的情景，而夏淑琴背後的三刀則暗喻為她被日本兵刺了三刀；下方分別是夏淑琴的小妺妹被日本兵摔死在地上，以及她爸爸放下尊嚴、跪下懇求日本兵。右邊是現今南京大屠殺的紀念碑及紀念牆，背景為中國國旗。

南京大屠殺有感：

看畢這位倖存者的經歷後，文章的一言一語使我的腦海逐漸想象出當時的情景，槍殺、用刀刺背、摔死嬰孩、放下尊嚴跪下……可想而知當時那三十萬人民是多麼害怕日本兵的侵略；反觀日本現今仍不承認南京大屠殺，甚至污蔑倖存者為假證人，真是可恥！我很慶幸有倖存者挺身而出，是他們用以往悲慘的經歷告訴後代，要牢記歷史，勿忘國恥。因為真正的痛，是永遠不能靠紙上談兵而了事；後代一旦忘記歷史就等同背叛，銘記的意思義亦在於此。

馬健沛

中三級
嶺南衡怡紀念中學

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作品名稱：《給夏淑琴婆婆的一封信》

設計簡介：這是一封給夏淑琴婆婆的信，以表達對她的關懷和我對戰爭的反思。